臨汾新聞網(wǎng)訊 近日，由山西省教育廳、山西省文化廳和山西省演藝集團(tuán)共同主辦的山西省第六屆“雛菊獎(jiǎng)”青少年藝術(shù)大賽揭曉，山西信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院參賽書(shū)法、剪紙、篆刻、烙畫(huà)、指畫(huà)的48名學(xué)生全部獲獎(jiǎng)，尤其是參賽篆刻的郭慶、高靜、杜鵬程等17名學(xué)生，清一色拿到了一等獎(jiǎng)。

　　為此，記者采訪了該院藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒系篆刻教師張玉虎，了解他教書(shū)育人背后的故事……

　　情有獨(dú)鐘研篆刻

　　張玉虎1951年出生在堯都區(qū)城東臥虎山下大翟村，這是一個(gè)依山傍水、傳統(tǒng)文化濃郁的古村落，村里有無(wú)佞殿、青蓮寺、玉皇閣等古建筑數(shù)十座，其上高懸的匾額，連同家戶(hù)大門(mén)上的題字內(nèi)容均出自四書(shū)五經(jīng)，其字體多為正楷的顏體，也有不少端莊的篆體，如文廟前國(guó)民小學(xué)兩旁的楹聯(lián)，就是以篆文刻寫(xiě)在淺灰色的磚面上。童年時(shí)的張玉虎對(duì)這如畫(huà)的文字情有獨(dú)鐘，一次偶然的機(jī)會(huì)，他看到一枚祖輩流傳下來(lái)的篆印，好奇地問(wèn)它是怎樣制得的，大人回答說(shuō)：“是用小刀在玉石上刻出來(lái)的?！彼@訝地觀賞撫摩著手里的篆印，從此，小刻刀與玉石碰撞的光華在他幼小的心田里擊濺著……中學(xué)畢業(yè)參加工作，張玉虎如愿以?xún)斪屝】痰杜c玉石碰撞出光華來(lái)，初試的幾枚印章很順手，得到業(yè)內(nèi)人的稱(chēng)贊。當(dāng)他看到梁東漢先生的《漢字的結(jié)構(gòu)及其流變》一書(shū)后，便決定先用功練習(xí)書(shū)法，真草隸篆依序過(guò)目過(guò)手，從一個(gè)篆字里，他關(guān)注到其中的象形，從筆畫(huà)的搭配中，辨出其中的指事和兩個(gè)象形中的會(huì)意。

　　他會(huì)花一整天的時(shí)間，欣賞筆畫(huà)繁復(fù)的石鼓文，推衍秦篆由甲骨文的演化。2001年，張玉虎北上進(jìn)入中國(guó)書(shū)協(xié)培訓(xùn)中心篆刻研究班，在首都苦學(xué)的四年里，他得到李剛田、劉洪洋等大師的精心指導(dǎo)，視野更為開(kāi)闊，手法日臻嫻熟。

　　他篆刻的優(yōu)秀印章已達(dá)300余枚，入選國(guó)展、省展并拿遍金銀銅獎(jiǎng)，成為中國(guó)工藝美術(shù)家協(xié)會(huì)理事、國(guó)家一級(jí)工藝美術(shù)師、臨汾市書(shū)協(xié)理事。

　　他的同學(xué)、中國(guó)作協(xié)會(huì)員、山西散文學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)喬忠延為他的篆刻作品寫(xiě)下這樣的文字“這里有歷史風(fēng)云，有文化積淀，有人生歷練，有切身體悟，張玉虎將這些集納一體，酵化穎變，揮灑于筆端，游刃于刀尖，于是方寸印章有了千古風(fēng)韻，有了時(shí)新風(fēng)姿?！?/p>

　　教書(shū)育人站講臺(tái)

　　2013年3月，張玉虎應(yīng)聘至山西信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，走上講臺(tái)前，他一連幾夜在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)：師者，傳道授業(yè)解惑也。篆刻，這一宗留傳千百年來(lái)的傳統(tǒng)文化，同書(shū)法、繪畫(huà)、中醫(yī)一樣，應(yīng)繼續(xù)傳承和弘揚(yáng)，教師該如何依據(jù)其內(nèi)在的規(guī)律，讓它一步步走進(jìn)學(xué)生的心田?給學(xué)生一升的知識(shí)，自己要具備一桶的容量。張玉虎不但加倍學(xué)習(xí)深化自己的專(zhuān)業(yè)，還細(xì)心揣摩教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并且加班加點(diǎn)精心備課，寫(xiě)成一份份教案，再考慮如何傳授。他說(shuō)，要讓學(xué)生有興趣地執(zhí)刀刻石，自己必須率先垂范，深入淺出地講解其要義。

　　授人以魚(yú)，不如授之以漁。在課堂上，他教給學(xué)生篆刻的方法和技巧，為了調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)篆刻的積極性，他對(duì)學(xué)生一直是多鼓勵(lì)、少批評(píng)、不挑剔、不遷就。他常向?qū)W生說(shuō)：“一人問(wèn)題，大家注意;一人經(jīng)驗(yàn)，大家汲取;一人成績(jī)，大家學(xué)習(xí)?！碑?dāng)他看到學(xué)生欠缺有關(guān)篆刻的資料時(shí)，就把自己收藏的二百多本篆刻書(shū)籍、雜志貢獻(xiàn)出來(lái)，在教室一角給學(xué)生們配備了篆刻讀書(shū)柜，把自己購(gòu)買(mǎi)的刀具和石頭，無(wú)償?shù)靥峁┙o學(xué)生使用。他的愛(ài)心激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)篆刻的熱情與活力，女同學(xué)為了一方好石頭，寧愿不買(mǎi)化妝品;男同學(xué)為了學(xué)好篆刻，悄悄戒掉了煙酒?？吹綄W(xué)生們?nèi)绱松類(lèi)?ài)篆刻，他心頭甜絲絲的。

　　只愿丹青更勝藍(lán)

　　11月17日，記者走進(jìn)山西信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒系，張玉虎正在為學(xué)生講解篆刻的四大功能，教室里回蕩著他娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音：“一是社會(huì)功能，二是藝術(shù)功能，三是實(shí)用功能，四是市場(chǎng)功能……”學(xué)生們?nèi)绨V如醉地聽(tīng)著他闡述篆刻在當(dāng)今社會(huì)的應(yīng)用性、篆刻內(nèi)在的審美情趣、篆刻點(diǎn)染書(shū)畫(huà)的動(dòng)能，還有流動(dòng)于市場(chǎng)的貨幣價(jià)值……在他的篆刻課上，一改過(guò)去“先生講，學(xué)生聽(tīng)”因循守舊的模式，而是老師和學(xué)生們一起互動(dòng)，在輕松快樂(lè)的氛圍里，把篆刻知識(shí)植入學(xué)生的心田。在教學(xué)之余，他甘當(dāng)小學(xué)生，一點(diǎn)一滴向?qū)W生請(qǐng)教網(wǎng)絡(luò)傳播知識(shí)，在手機(jī)微信上給學(xué)生批改作業(yè)，和學(xué)生交流體會(huì)。

　　工夫不負(fù)有心人，2014年至2017年，馬奇琛、尚孝公、高靜等60名學(xué)生的篆刻作品連續(xù)四年榮獲山西省教育廳、山西省文化廳主辦的第三、四、五、六屆“雛菊杯”一等獎(jiǎng)，張玉虎獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。2015年，他所教學(xué)生的篆刻作品榮獲山西省教育廳、公安廳、文化廳等單位舉辦的禁毒藝術(shù)作品大賽金獎(jiǎng)，并制成電視主題宣傳片進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳，他本人獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。同年，在省共青團(tuán)、省文聯(lián)、省教育廳、文化廳舉辦的校園文化藝術(shù)展中，他所教學(xué)生又獲一等獎(jiǎng)，本人獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

　　談起對(duì)學(xué)生多次獲獎(jiǎng)的感受，張玉虎引用一位著名教育家的名言表達(dá)心情：“看見(jiàn)自己的學(xué)生勝過(guò)自己，永遠(yuǎn)是作老師的一件樂(lè)事?！?/p>

　　記者 劉晚