臨汾新聞網(wǎng)訊 朋友李女士的女兒拗著不想上學(xué),問其原因,原來是李女士兩口子工作都很忙,把女兒送進(jìn)了輔導(dǎo)站,可女兒最近死活不肯去,說是想跑校,想讓父母陪在身邊,弄得李女士十分為難。
在筆者的建議下,李女士和女兒進(jìn)行了一次認(rèn)真的談話。這一談不要緊,李女士徹底做出了決定,不再讓女兒住輔導(dǎo)站,自己放下手頭的工作,陪伴在孩子身邊。據(jù)孩子介紹,在這個(gè)輔導(dǎo)站吃住她很不開心,吃的是不新鮮的飯菜,住的宿舍很擁擠,還經(jīng)常加人、換人。最難受的是,在這里住的許多同學(xué)都有壞毛病,沒完沒了地玩手機(jī)、晚上不按時(shí)睡覺、結(jié)伴上網(wǎng)、早戀、宿舍喧嘩等,使孩子的休息受到影響,心情不好,學(xué)習(xí)成績也下降了。
據(jù)了解,每個(gè)新學(xué)年開始后,家長都面臨著孩子就近上學(xué)的難題,于是,那些分散在學(xué)校周邊小區(qū)里的輔導(dǎo)站、托管班就應(yīng)運(yùn)而生。有記者對(duì)市區(qū)一些學(xué)校周邊的輔導(dǎo)站、托管班進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)這里的老師招聘并不嚴(yán)格,甚至沒有經(jīng)驗(yàn)就可以直接上崗,輔導(dǎo)功課并不專業(yè);托管地方小、人員多,存在安全隱患。當(dāng)然,還有一個(gè)問題不能不提,由于輔導(dǎo)站、托管班的學(xué)生多數(shù)處于家長“失陪”狀態(tài),因此性格放任,養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。難怪有的家長這樣感嘆,自己的孩子本來很好,沒想到住了一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)站后,不但學(xué)習(xí)沒有進(jìn)步,還沾染上不少毛病,變得越來越不聽話了。
按理說,輔導(dǎo)站、托管班是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求而興起的服務(wù)項(xiàng)目,不僅以市場(chǎng)手段解決了家長的燃眉之急,也在這一過程中產(chǎn)生了新的工作崗位,解決了相應(yīng)的就業(yè)需求。但是,由于目前尚無法律明確規(guī)定其監(jiān)管單位,因而得不到有效的規(guī)范和管理。這些校外輔導(dǎo)站、托管班在各部門的眼皮底下“脫管”,有的托管機(jī)構(gòu)個(gè)體缺乏自律的因素,更成為教育附屬產(chǎn)業(yè)中的管理盲區(qū)。從這個(gè)角度講,托管服務(wù)機(jī)構(gòu)呼喚有一個(gè)“娘家”,期待著明確的監(jiān)管主體和明晰的監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)。因此,無論是家長的現(xiàn)實(shí)需求,還是市場(chǎng)的規(guī)范化運(yùn)行,都亟待地方政府根據(jù)本地實(shí)際,研究出臺(tái)相應(yīng)的管理辦法,別再讓校外托管機(jī)構(gòu)脫離于監(jiān)管之外。同時(shí),輔導(dǎo)站、托管班也要加強(qiáng)自身的管理,杜絕安全隱患,創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,聘用有資質(zhì)、有愛心的教師,讓孩子們得到真正的托管,讓家長放心。
記者 郭璞
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