人類靈魂的工程師
——代序《教苑情懷》
◎ 劉云霞
人類靈魂的工程師,一個小時候面對老師寫作文時用濫了的名詞。
那時多是鸚鵡學(xué)舌或看“圖”說話,未曾過心;但時隔近四十年的光陰,當(dāng)我再度和王敬國老師“相遇”并相行于他數(shù)十年的從教生涯時,這個久違的名詞又清晰地躍上心頭,思謀再三,感覺除此再無可冠于他的貼切表達了。
王敬國是我高中時的政治老師。其時,他二十幾歲,風(fēng)華正茂。干練、有激情,是學(xué)生們對他一致的印記。印象最深的,是他教唯物辯證法時透過現(xiàn)象識本質(zhì)的“三步驟”解題法:先辨是非,再對應(yīng)原理,最后逐條解析。源于他條清縷析、富有特色的授課,起初倍感枯燥的政治課,變得脈絡(luò)分明、格外生動有趣;我因此成了政治課的特長生。這甚至影響到我日后從事行政工作時的邏輯思辨和語言表達,可謂受益終身。
高考前三個月,全校進入臨戰(zhàn)狀態(tài)。預(yù)考班班級打亂,各科統(tǒng)一由學(xué)術(shù)精湛的老師集中授課,統(tǒng)一輔導(dǎo)。作為政治課統(tǒng)領(lǐng),王老師自刻蠟紙,油印了厚厚的輔導(dǎo)材料,自此,人手一冊,成為幾次預(yù)考復(fù)習(xí)的圭臬;以至于我們至今只記得那本16開的油印書,而忘了教科書為何狀。作為曾經(jīng)隊列中的一員,許多人清晰地記得,預(yù)考前一天,老師在他宿舍門前就著檐頭一盞昏黃的燈為大家考前輔導(dǎo)的情形。面對萬人爭過獨木橋的激戰(zhàn),一位年輕的“指揮員”與一群農(nóng)家“少年兵”,在背水一戰(zhàn)的廝殺中,不分晝夜,未知寒暑,彼此間甚至無暇對視,但心靈燭照卻是無時無刻的。其中一件小事讓我刻骨銘心:當(dāng)時政治復(fù)習(xí)資料,除了老師的油印書,學(xué)校還外購了一本鉛印的藍皮小冊子, 是大綱和原理匯編之類的內(nèi)容。為省兩三元的書費,我每天見縫插針地旁借抄挪,直把油印書塞得沒了空隙。后來,我終于擁有了那本小冊子,是老師送的。亂麻般龐雜的事務(wù)中,老師竟能洞悉如此細小的所在,但智遲語訥的我,卻連一個“謝”字也未曾出口。
而今,老師已屆耳順,一本《教苑情懷》在冊,分明是癡情未了,要為他摯愛的教育事業(yè)再放光熱。對我而言,難得有這樣的機會,能輕啟時光按鈕,和老師一起回放他四十多年從教的心路歷程,也算是未盡之言再續(xù)吧。
王敬國畢生從教,對教育事業(yè)可謂矢志不渝、一腔熱情。從教生涯中,既有三尺講臺上的摸爬滾打,又有教學(xué)管理的躬身實踐,也有行政督導(dǎo)中的理性回望。他關(guān)注的視角,有對宏觀體制的審慎和拷問,也有對具體教管教技的探索和思考;有經(jīng)驗的匯總,也有失誤的反思;有對自身的審省,也有對同業(yè)的勸勉、對后來者的督導(dǎo)。
“做學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者,做教育改革發(fā)展的推動者,做良好社會風(fēng)尚的引領(lǐng)者”,是老師教育人生一以貫之的導(dǎo)航。
對學(xué)生的引導(dǎo),有“日常教育、制度管理、文化陶冶”三管齊下的普照之策,有對“差等生”“教師子女”“單親家庭子女”“特殊兒童”等不同群體的特殊關(guān)懷。指向很明了——讓學(xué)生“學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會生存,學(xué)會生活”;理念很清晰——“以德育人,教書育人,管理育人,特色育人”,“人”始終是主體和方向。
對教育的推動,印記在他發(fā)表的近百篇論文和主編出版的四部教材和專著中。他的《在教改實驗中怎樣充分發(fā)揮縣級教研室的指導(dǎo)作用》《構(gòu)建大語文教學(xué)新體系,提高小學(xué)語文整體效益》《有效辨識和使用肢體語言,發(fā)揮無聲語言的特殊功能》《綜合復(fù)習(xí)課要注意八點十六性》等論文,曾在《中國教育報》《半月談》《教育理論與實踐》《大眾心理學(xué)》《教工》《家庭》《小學(xué)語文教學(xué)》《山西教育》等著名報刊發(fā)表并推廣,至今仍閃爍著思辨和智慧的光芒,給人啟迪,令人深思。
對社會風(fēng)尚的引領(lǐng),體現(xiàn)在他永不停歇地步履和孜孜不倦地思考中。他《對當(dāng)前青少年學(xué)生違法犯罪狀況的分析及對策》,調(diào)查范圍涉及4個地(市)11個縣2200多名對象;他的《從家長替孩子值日所想到的——獨生子女教育必讀之五》《新時期中學(xué)生挫折教育的實踐與探討》等,已把教育的觸角延伸到家庭乃至社會的更廣領(lǐng)域。
品味教育內(nèi)涵,無外乎教書、育人兩點,而根本在于育人; 唯其對“人”、對靈魂的關(guān)注,才彰顯其神圣所在,也才無愧于教師“人類靈魂工程師”之崇高稱謂。王敬國數(shù)十年心血凝聚的一腔“情懷”,無論今昔,都是可貴的精神食糧,值得反芻和品讀。
同樣值得一提的是,數(shù)十年來,王敬國先后獲得全國優(yōu)秀教育工作者、山西省特級教師、山西省學(xué)科帶頭人,教學(xué)能手、模范教師、優(yōu)秀知識分子等榮譽稱號,30多次受到表彰和獎勵;并被收錄《中國當(dāng)代教育名人辭典》《五千年文明河?xùn)|人》《堯鄉(xiāng)晉都絳縣人》《運城市教育志》等,對于畢生致力于“人類靈魂工程”的他來說,也許這就是歲月給予的厚重回饋吧。
謹在此向王老師、和王老師一起篳路藍縷中培育和燭照我們?nèi)松母魑焕蠋熤乱赃t到的敬禮和謝意!
責(zé)任編輯:暢任杰