臨汾新聞網(wǎng)訊“感謝老師,此刻我想給您一個大大的擁抱!”“謝謝老師,為了完成這場事關孩子們人生轉折的考試,您傾注了太多心血!”7月8日晚,臨汾一中1702班走下高考考場的學生和等待已久的家長,紛紛向班主任李晉發(fā)來微信,暖暖的,令人心醉,又令人感懷。
班干部給李晉打來了電話,“老師,同學們精心準備了一場儀式向您表達謝意?!崩顣x拒絕了,“咱們班還有三十多位同學要參加‘強基’計劃考試,時間緊、任務重,還是把時間先放在備考上吧,爭取有一個更好的結果,讓我們笑到最后……”
這就是李晉,臨汾一中高三年級“領軍班”的班主任。高考結束后,他沒有休息,依然在盡著班主任的職責,督促指導學生做好“強基”備考計劃,全心全意當好學生的領路人。
“不能粗暴對待我的學生”
熟悉李晉的人都知道,他是一位書卷氣極濃的老師,把每個學生都當作寶,甚至對學困生的關愛超過了學優(yōu)生。事實也確實如此,他覺得學困生學習的落后,不一定是天資和稟賦存在問題,更多的是情感、態(tài)度、價值觀的偏差。因此,他要喚醒、幫助這些學生,發(fā)掘他們的潛力,讓他們變得更好。
學生亢?。ɑ┰谖睦矸挚坪筮M入了李晉的班級。起初還能按時上課,一個月后卻經(jīng)常逃課、上網(wǎng)、不完成作業(yè)。李晉幾次和他談話,他都表示要改過,好好讀書,但堅持不了幾天,又曠課逃學。
情急之下李晉叫來了亢俊的父母,讓家長協(xié)助解決問題??嚎〉母赣H到來后,說這是小事,接著令人震驚的一幕出現(xiàn)了,當著老師們的面打起了兒子。李晉急了,趕緊制止,“不能粗暴對待我的學生,要正確教育孩子”。在老師們的勸阻下,亢俊父親才停止。
原來,亢俊父親不懂得教育方法,對孩子教育只是一味打罵,對孩子取得的小成就也從不表揚,給孩子造成了心理傷害。問題的根源找到了,李晉加強與亢俊父母聯(lián)系,多次與他們談心,說服他們從生活上多關心孩子,肯定孩子的長處和優(yōu)點,讓孩子感受到父母的愛。經(jīng)過一次次推心置腹的溝通,他們接受了李晉的建議,逐漸改變了教育孩子的方式方法。
經(jīng)過李晉和亢俊父母的共同努力,亢俊的心理發(fā)生了微妙變化。李晉了解到亢俊交際能力很強、頭腦比較靈活,在一次上課時特意提出一個交際方面的問題,結果亢俊回答得很好,得到了全班同學的掌聲,臉上露出久違的笑容。在李晉多次為亢俊提供“機會”后,亢俊漸漸體驗到被肯定的喜悅,重新融入了班級大家庭。
“優(yōu)秀學生要真優(yōu)秀”
臨汾一中云集了全市成績優(yōu)秀的學生,但是分數(shù)高就能代表學生優(yōu)秀嗎?就一定能在未來有好的發(fā)展嗎?李晉覺得,眼中有榜樣、心中有使命、肩上有擔當,才是優(yōu)秀的學生,才堪稱新時代社會主義的接班人。為此,他朝著這個育人目標不懈努力。
李梅(化名)是老師眼中的優(yōu)秀學生、家長心中的好孩子,有很強的時間觀念,每天的學習生活都安排得有條不紊。但是,細心觀察會發(fā)現(xiàn),她的計劃中永遠只有她一個人,吃飯一個人、做作業(yè)一個人、就連去超市買東西都是一個人。她有開心的事無人分享,有難過的事無人傾訴,成了校園里的“獨行者”。李晉看在眼里、急在心上,決定幫助李梅走出成長誤區(qū)。
李晉鼓勵李梅多交朋友,多參加活動,讓她明白每個人都不是獨立的個體,只有自己愿意幫助別人、為別人付出,別人才會反過來愿意幫助自己。在班級分享會上,李晉對李梅的學習能力給予充分肯定,引導她把自己的學習技巧分享給他人,幫助身邊的同學一起進步,融入集體。李梅考試成績不理想、情緒低落時,李晉會告訴她,學習成績不是檢驗學習能力的唯一標準,面對成績的態(tài)度才能決定一個人能飛得多高;李梅對自己要求太嚴格,導致壓力過大時,李晉會告訴她,人就像彈簧,彈性是有限度的,不能伸得過松,也不能壓得太緊,更不能長時間處于高壓狀態(tài),高中生活是多姿多彩的,學會為自己減壓,才能享受到生活的多彩……
教室外、操場上、餐廳里,一次次不期而遇的談心交流,讓李梅緊鎖的眉頭舒展開來。她越來越自信,狀態(tài)越來越積極,交到了許多好朋友,變成了陽光女孩,綜合素質有了顯著提升。
“做您的學生最幸運”
今年,一場突如其來的新冠肺炎疫情打破了學生們正常的學習生活。3月25日高三年級開學后,李晉和所有師生開啟了為期一個月的閉環(huán)生活,陪伴、解惑、心理疏導,成為他的重要工作。
一天晚自習后,學生安然(化名)找到了李晉,臉漲得通紅?!袄蠋?,我在教室里如坐針氈、心煩氣躁,無法靜心學習,這種狀況已持續(xù)數(shù)日?!崩顣x聽完后哈哈一笑:“安然,你的思路非常清晰、有條理!”這樣的方式讓對話氛圍瞬間輕松起來,李晉為安然分析了沖刺階段學生產(chǎn)生心理問題的根源,為安然開出良方?!懊總€人都會有不良情緒,這是擺在面前的挑戰(zhàn),也是一個成長機遇。這個時候應當為自己減壓,減輕任務量,適當轉移注意力,創(chuàng)新學習方式,學出新意、學出效率?!崩顣x的話讓安然釋然,重新靜下心來學習。
就這樣,李晉化身“情商高手”,把學生們最煎熬的備考階段轉變成師生共同奮斗的美好回憶。調動課堂氣氛是他的拿手好戲?!巴瑢W們,課講完了,問你們個問題,你們對歷史上的秦始皇怎么看……”有趣的歷史典故信手拈來,果然“捏”住了同學們的“胃”。課堂之外減壓活動是一道動人的風景,他和同學們一起跑操、一起戲水玩鬧,在學生們考試失利時,與他們扳手腕比誰勁兒大,同學們都親切地叫他晉哥、大哥大。
親密的師生關系轉化成了教學質量。翻開李晉的“成績簿”,有的學生在全校理科考試拔得頭籌,有的學生理科成績名列全市前茅,帶過的畢業(yè)班有的100%達一本線。
入職以來,李晉先后獲得三晉人才、名班主任、功勛教師等榮譽。但在他看來,學生們一句“此生最幸運的是做您的學生”,才是授予自己的最高榮譽。
記者 郭璞
責任編輯:暢任杰