王永峰和他的學(xué)生們。

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 1995年9月，帶著無(wú)限激情，懷揣滿腔熱誠(chéng)，王永峰踏上了三尺講臺(tái)，成為一名光榮的人民教師。從教23載，校園里留下了他與學(xué)生們奔跑追逐的身影，教室里灑下了他和學(xué)生們探索求知的汗水，成績(jī)簿里留下了他和學(xué)生們共同創(chuàng)造的一串閃光的榮譽(yù)。

　　用心教學(xué)用愛育人

　　剛畢業(yè)那年，王永峰被分配到侯馬市鳳城鄉(xiāng)西趙學(xué)校任教，代了兩個(gè)班的課。畢竟是新手，他一方面勤于向老教師請(qǐng)教，另一方面加強(qiáng)自身“充電”，同時(shí)創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生們愛上他的課。課堂上，他努力踐行《新課標(biāo)》和先進(jìn)教學(xué)理論，靈活運(yùn)用小組合作式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組互動(dòng)，在有限的時(shí)間里，每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉，平等、和諧與交流共存，課堂成為學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。活躍的思維、頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂的主人，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　　在年復(fù)一年的實(shí)踐提升、反思成長(zhǎng)中，王永峰由一個(gè)青澀的新手逐步成長(zhǎng)為一名成熟的教師，先后榮獲侯馬市基礎(chǔ)教育賽課一等獎(jiǎng)、侯馬市教學(xué)成績(jī)突出先進(jìn)個(gè)人、侯馬市教學(xué)能手稱號(hào)，并在侯馬市組織的五項(xiàng)全能教學(xué)能手大賽活動(dòng)中榮獲數(shù)學(xué)組第一名，2017年榮獲臨汾市十佳教師稱號(hào)。

　　“一個(gè)老師只有把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他才有可能成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。”除了在教學(xué)上下工夫，王永峰在育人上也有了一定的心得。他練就了一雙慧眼，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論對(duì)哪個(gè)學(xué)生，他總能找到合適的理由夸獎(jiǎng)幾句，樹立學(xué)生自信心。“你今天真有精神”“你學(xué)習(xí)真用功”等，甚至一些細(xì)微的動(dòng)作，如拍拍高個(gè)子學(xué)生的肩膀、摸摸矮個(gè)子學(xué)生的頭，學(xué)生回答問題時(shí)豎一個(gè)大拇指、亮一個(gè)“V”字等，都無(wú)疑讓學(xué)生感受到了老師的愛。憑著這份獨(dú)特的用心，在20多年的工作中，他使許多“銹鎖”開了“心竅”、“野馬”馴為“佳駿”、“丑小鴨”變身“金鳳凰”、“頑石”化為了“金玉”。

　　帶頭教研引領(lǐng)成長(zhǎng)

　　教研工作是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的“催化劑”。作為臨汾市學(xué)科帶頭人、侯馬市鳳城鄉(xiāng)中心校教研組長(zhǎng)，王永峰確立了以點(diǎn)成線、以線帶面的教研思路。他親自帶頭上示范課，并發(fā)動(dòng)有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師做公開課展示，要求同學(xué)科教師積極參與，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)和方法，認(rèn)真進(jìn)行反思，在教學(xué)工作中尋求突破，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。其次，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積累小經(jīng)驗(yàn)，匯集大成果。他以身作則，和老師們一起堅(jiān)持記錄教學(xué)中的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，寫好理論摘記，撰寫教學(xué)論文。幾年來(lái)，該校教師的教學(xué)論文多次在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)教學(xué)刊物上發(fā)表，全校的教研工作呈現(xiàn)出蒸蒸日上的良好局面。在做好中心校教研工作的同時(shí)，王永峰連續(xù)多年承擔(dān)侯馬市寒暑假教師培訓(xùn)示范課任務(wù)，數(shù)學(xué)公開課《三角形的面積計(jì)算》獲山西省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。

　　作為中心校教研組長(zhǎng)，他毫無(wú)保留地悉心指導(dǎo)青年教師，帶動(dòng)一方教育發(fā)展。截至2017年，他共幫扶青年教師二十余人，通過做示范課、互聽互評(píng)、同課異構(gòu)等活動(dòng)，每位青年教師的綜合素質(zhì)都得到了實(shí)實(shí)在在的提高，成長(zhǎng)為課堂教學(xué)改革的生力軍。

　　拼命三郎愧對(duì)家人

　　工作中這樣“拼”的王永峰，在生活中又是一個(gè)怎樣的人呢？

　　2005年的冬天，王永峰正在上課，家人打來(lái)了電話，說孩子得了急性喉炎，高燒39度多。他心急火燎，連忙打電話讓朋友幫忙把孩子送往醫(yī)院治療，自己則上完課后才趕到醫(yī)院。望著孩子痛苦的表情，他無(wú)言以對(duì)，內(nèi)心里只有愧疚：為了學(xué)生自己什么都可以做到，但對(duì)家庭、對(duì)親人，他付出的確實(shí)太少太少了。孩子住院30多天，他每天都去看望，但就是沒有請(qǐng)過一天假、沒有誤過一節(jié)課。

　　2010年，父親突發(fā)心梗，情況非常危急，老家的父老鄉(xiāng)親將老人送到了鎮(zhèn)醫(yī)院。接到電話時(shí)王永峰正在上課，安排完工作后才急匆匆地趕回老家。此時(shí)父親正處于高度昏迷的狀態(tài)，他依偎在父親病床前，握著父親粗糙的手，愧疚的淚水不禁滴落下來(lái)。第二天父親慢慢醒來(lái)，醫(yī)生說病情暫時(shí)穩(wěn)住，他懸著的一顆心終于落地。向主治醫(yī)生了解了父親的病情和治療方案之后，他囑咐哥哥、妹妹照顧父親，自己又連夜趕回學(xué)校上課。一個(gè)月后父親需要做支架手術(shù)，他本答應(yīng)家人一同去北京陪父親治療，但恰逢小升初考試，為了不影響孩子們的課程，他還是回到了課堂。這樣煎熬了一周，他終于盼來(lái)父親手術(shù)成功的消息，淚水再次模糊了雙眼……

　　人生是用來(lái)追求的、奮斗的。回首來(lái)時(shí)路，無(wú)論灑下的是汗水還是淚水，王永峰都認(rèn)了，“只求無(wú)愧我心就好”。

　　記者 郭璞 文/圖