在第36個教師節(jié)到來之際，市委、市政府對2019至2020學年度評選出的100名“優(yōu)秀班主任”、197名“優(yōu)質(zhì)高效課”獲獎者、59個“優(yōu)秀教研團隊”進行表彰獎勵。同時，市委教育工委、市教育局為表彰先進，鼓舞士氣，再創(chuàng)佳績，決定授予臨汾一中等3所學?！案呖纪怀鲐暙I獎”;授予翼城中學等8所學?！案呖紝W科優(yōu)秀獎”;授予臨汾三中等6所學?！案呖假|(zhì)量提升獎”榮譽稱號。希望全市廣大教師和教育工作者以這些優(yōu)秀教師和團隊為榜樣，做“四有”好老師，努力提升師德修養(yǎng)和專業(yè)功力，為提高全市教育教學質(zhì)量作出更大的貢獻。

　　一學年以來，在市委、市政府的正確領導下，全市教育系統(tǒng)以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面落實市委、市政府、省教育廳的工作部署，以辦人民滿意教育為宗旨，以立德樹人為目標，以提高教育教學質(zhì)量為主題，統(tǒng)籌疫情防控和教育系統(tǒng)各項工作，較好地完成了年度目標任務。

　　筑牢校園疫情防控陣地，全面完成疫情期間教學任務。市教育局先后召開27次專題會議，全面部署，強化督導，切實將防控和復學措施落到實處。統(tǒng)一安排實施全市高三年級網(wǎng)絡在線教學工作，安排各縣(市、區(qū))教育局或?qū)W校組織開展其他年級網(wǎng)絡教學。疫情期間教學資源全部上傳至臨汾市基礎教育資源公共服務平臺，全市小學、初中、高中、職業(yè)中學60余萬名師生同時在線學習，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　學前教育規(guī)模持續(xù)擴充。2020年全市新建(改、擴)公辦幼兒園9所，認定普惠性民辦幼兒園77所，超額完成省教育廳下達的50所普惠性民辦幼兒園任務。治理完成小區(qū)配套幼兒園11所。

　　基礎教育趨向優(yōu)質(zhì)均衡。100所農(nóng)村寄宿制學校建設有序推進。積極推進“三年行動計劃”工程，對堯都區(qū)的12所項目校精準分類、區(qū)別推進，華洲幼兒園、東關學校完成項目已交付使用。

　　普通高中集團化辦學模式改革啟動。以優(yōu)質(zhì)示范高中臨汾一中、臨汾三中、襄汾中學、翼城中學為龍頭，建成4個教育集團，促進全市普通高中教學質(zhì)量整體提升。

　　職業(yè)教育現(xiàn)代化加快推進。全市13所學校新增職業(yè)高中專業(yè)26個，6所學校新增職業(yè)中專專業(yè)6個。職業(yè)院校“1+X”證書制度試點工作穩(wěn)妥推進，我市共有8所學校獲批開展25個證書試點。

　　全市高考達線人數(shù)創(chuàng)歷史新高。2020年高考二本B(不含藝體類)以上達線率實現(xiàn)了“四個增長”：一是2020年一本達線率18.22%，比2019年的15.50%增長了2.72%;二是2020年二本達線率53.68%，比2019年的42.46%增長了11.22%;三是高考600分以上優(yōu)秀考生達到801人，比2019年381人增加了420人，增長率110%;四是有13名考生被清華、北大錄取，比2019年12人增加了1人，增長率8.33%。

　　民辦學校招生工作進一步規(guī)范。全市義務教育階段民辦學校招生全部實行網(wǎng)上報名，報考學校志愿實行“一生一校”辦法。各學校按搖號錄取名單向?qū)W生發(fā)放由教育局統(tǒng)一印制的入學通知，招生秩序有效改善。

　　教育扶貧力度進一步加大，確保不讓一個孩子因貧困而失學。建立了優(yōu)質(zhì)教育資源與貧困地區(qū)學校(幼兒園)結(jié)對幫扶機制和資金保障措施，我市10所省級示范高中、10所優(yōu)質(zhì)初中、10所優(yōu)質(zhì)小學、20所幼兒園分別幫扶一所山區(qū)薄弱學校、幼兒園，通過共享資源、教師交流等形式促進薄弱學校的提升。持續(xù)抓好全市的控輟保學工作，實施精準控輟。截至目前，全市1.7萬名幼兒、3.7萬名義務教育階段貧困生、1.5萬名普通高中學生、4833名建檔立卡困難家庭高中生和4044名職業(yè)中學學生，共接受各類資助11791萬元。17個縣(市、區(qū))無因貧輟學失學的適齡兒童學生。

2019-2020學年度教育工作優(yōu)秀教師和團隊名單

一、“優(yōu)秀班主任”名單(共100名)

章紅蕾 寧 琨 石 軍 董陳鵬 師俊龍 王 勇

郭永麗 趙文杰 張紅香 樊福紅 亢秀芳 楊愛連

遆驥玲 單 俠 陳 茜 吳紅太 鄧仙娥 郝秀琴

溫其芳 許香琴 董臘梅 李艷萍 何晉弘 柴 瑜

裴翔麗 楊 駿 武雅麗 王轉(zhuǎn)玲 宋麗蘭 李 娜

張艷霞 孫小榮 鄭紅霞 鄭麗麗 石香梅 郭曉霞

董召霞 安慧芳 吳麗青 楊紅利 白亞麗 喬林梅

楊 華 張艷麗 張 靖 徐紅芹 張曉琴 張晶梅

王冠榮 張志鋒 張芬麗 高關平 王玉珍 晁曉霞

張麗華 高潤平 張麗萍 趙寅剛 左國榮 苗 景

成 芳 孫 婷 王麗霞 陳林峰 郭冬冬 楊香蕓

張 楠 張金鳳 李俊香 董 華 賀茹媛 喬 寧

王 婧 王云環(huán) 穆秋蓮 賀慧珍 李玉超 張麗華

劉永珍 付云愛 崔華麗 郭桂枝 任 敬 李宏梅

王麗華 馬素芳 朱 姝 賈 佩 黃曉芳 秦明珠

李艷晶 柳莎莎 王麗紅 陳冠琳 楊艷麗 賀亞會

許瑩瑩 張金? 張 華 盧艷琴

二、“優(yōu)質(zhì)高效課”獲獎者名單(共197名)

小學語文組(共41名)

相玉飛 張愛蓮 徐 敏 任 翔 牛芳芳 王思嬋

張小潤 畢琴霞 梁 靖 鄭 姣 史世華 閆鳳竹

王周琴 李亞楠 李媛媛 范輝玲 王三朵 岳春艷

陳惠娟 馬麗君 劉 毅 薛東紅 高 然 馬 瑤

楊云香 張靜昊 王淑榮 朱晶晶 賈吉瀅 柴俊麗

孟云云 景王愛 孟娟娟 張 玲 白小慧 陸志芳

李 慧 任媛媛 屈亞茹 翟亞琴 何筱嶸

小學數(shù)學組(共28名)

郭金蓉 張伯寧 曹彩霞 陳曉風 賈俊芳 呂 仙

賈 瑩 解金慧 馮 婷 盧俊斌 趙 蕊 張智慧

邰 鵬 梁菊紅 張夢華 張 靜 趙麗娟 張艷艷

張 芳 侯 瑞 趙紅艷 劉玉風 吳俊杰 陜 靜

王 娟 蘆建香 陳 燕 劉 霞

小學英語組(共13名)

王潔茹 段旭娜 趙小娟 李哲慧 賈菲菲 楊茹茹

何 蕾 李雅瓊 秦韶潞 衛(wèi)紅霞 陳羿辛 申娜娜

屈粉仙

初中語文組(共11名)

張俊麗 王苗苗 楊曉冬 高吉萍 段江霞 白麗莉

張香麗 陳 婷 衛(wèi)麗艷 徐文艷 馮麗麗

初中英語組(共9名)

王春暉 趙 晶 張麗麗 易 敏 王麗媛 郭琳濤

王 瓊 崔愛娟 郎振霞

初中數(shù)學組(共11名)

王玲艷 趙 芳 馬 孝 張保國 高賢敏 李旭琪

劉 潔 席彩虹 任晉芳 石艷麗 裴曉英

初中理科組(共11名)

張 華 邢榮靜 孫金良 馬曉麗 孟 琴 景國棟

李雪梅 解 楠 張小芳 許莉潔 李江紅

中小學道德與法治歷史科學地理組(共11名)

李 娜 閆紅霞 成淑麗 高謙虛 閆 鋒

張海英 劉姣姣 張卓亞 王東東 馬秀珍

賈維妙

高中小學音體美組(共13名)

任 晶 郝青青 王婧一 王瑞紅 姚 遠 賈 沛

李俊平 韓 慧 孫艷芳 衛(wèi)鈺華 李國榮 張榮榮

衛(wèi)俊賢

幼兒特教組(共13名)

盧 飛 許娟娟 李慧萌 孟 蓓 任艷麗 行 蓉

郭雅蓉 宋君玲 張 淼 蘇莉娟 李 婷 梁 晶

武華平

高中語文組(共7名)

郭 靜 張康康 謝會利 郭曉霞 喬 玲 劉隨元

閆俊艷

高中英語組(共6名)

閆小霞 閆元霞 徐溢華 賈新?lián)Q 張 萌 徐艷艷

高中數(shù)學組(共6名)

白利珍 趙小剛 張 強 郭紅星 武元春 陳曉黎

職高組(共2名)

王 莉 鄭 赟

高中理科組(共5名)

張 茹 楊根生 閆志琴 甕芳芳 郭晶晶

高中文科組(共10名)

翟迎春 史智輝 李 娜 王艷艷 秦涔玲 王 璐

吳艷霞 葛曉娟 楊歡歡 雷曉俊

三、“優(yōu)秀教研團隊”名單(共59個)

高中組(共16個)

臨汾市第三中學校 語文教研組

臨汾市第一實驗中學 語文教研組

臨汾市第一中學校 高三文科綜合教研組

吉縣第一中學 數(shù)學教研組

臨汾市第三中學校 生物教研組

臨汾市第一中學校 語文教研組

山西師范大學實驗中學 生物教研組

翼城縣中學校 文科綜合教研組

霍州市第一中學 歷史教研組

堯都區(qū)第二中學校 化學教研組

侯馬市第一中學校 英語教研組

洪洞縣第一中學 化學教研組

大寧縣第一中學 音體美教研組

曲沃縣曲沃二中 校級教研室

鄉(xiāng)寧縣第三中學(高中部) 校級教研室

臨汾市第三中學校 思政中心

初中組(共12 個)

襄汾縣第二初級中學校 化學教研組

曲沃縣樂昌鎮(zhèn)初級中學校 語文教研組

臨汾市第八中學校 語文教研組

永和縣第二中學校 英語教研組

安澤縣第二中學校 英語教研組

臨汾市解放路學校 音樂教研組

翼城縣中衛(wèi)鄉(xiāng)中衛(wèi)初級中學校 語文教研組

浮山縣第三中學 數(shù)學教研組

侯馬市第六中學 數(shù)學教研組

鄉(xiāng)寧縣棗嶺鄉(xiāng)棗嶺中學 政史教研組

臨汾市第一中心學校 校級教研室

蒲縣克城鎮(zhèn)克城初級中學校 校級教研室

小學組(共31個)

山西師范大學實驗小學 語文教研組

堯都區(qū)南街小學 數(shù)學教研組

翼城縣北關小學校 語文教研組

堯都區(qū)解放路小學 語文教研組

霍州市白龍中心校 科學教研組

汾西縣鳳祥小學 語文教研組

霍州市趙家莊小學 數(shù)學教研組

吉縣祖師廟小學 語文教研組

堯都區(qū)育英小學 語文教研組

曲沃縣實驗小學 英語教研組

翼城縣西街小學 英語教研組

古縣城鎮(zhèn)小學 數(shù)學教研組

襄汾縣第三小學校 語文教研組

侯馬市紫金山街小學 英語教研組

洪洞縣特殊教育學校 生活適應教研組

安澤縣城關小學 英語教研組

臨汾市第二小學校 英語教研組

臨汾市第三小學 語文教研組

永和縣城關小學 語文教研組

堯都區(qū)臨鋼小學 語文教研組

堯都區(qū)解放路第二小學 數(shù)學教研組

堯都區(qū)鄉(xiāng)賢街小學 語文教研組

曲沃縣樂昌中心校東關小學 校級教研室

隰縣第二小學 校級教研室

隰縣黃土中心校 校級教研室

堯都區(qū)鐵十五局學校 校級教研室

翼城縣城內(nèi)小學 校級教研室

蒲縣東關小學 校級教研室

臨汾市特殊教育學校 校級教研室

鄉(xiāng)寧縣迎旭小學 校級教研室

大寧縣古鄉(xiāng)小學 校級教研室

臨汾市2020年普通高中教學質(zhì)量評價獲獎名單

一、高考突出貢獻獎(3所)

臨汾一中 翼城中學 侯馬一中

二、高考學科優(yōu)秀獎(8所)

臨汾一中 翼城中學 侯馬一中 襄汾中學

曲沃中學 洪洞一中 汾西一中 翼城二中

三、高考質(zhì)量提升獎(6所)

1、優(yōu)質(zhì)高中：臨汾一中 翼城中學 臨汾三中

2、普通高中：洪洞二中 蒲縣高級中學 隰縣一中

部分優(yōu)秀班主任事跡

　　市第一實驗中學 張紅香 專家型班主任

　　張紅香，十余年擔任文科班班主任工作，和同學們共同提出“團結(jié)協(xié)作，超越自我，堅持不懈，共創(chuàng)奇跡”的目標，力爭打造文科特色班。

　　班級管理突出“三會勤交流”，即從高一到高三，成立班委會，分工明確，獎罰分明，讓學生心服口服。班會課堅持從高一開到高三，解決班里大事小情，讓學生從外向內(nèi)得到真正的升華。家長會定期召開，家校生溝通聯(lián)系緊密，及時解決思想問題。在“三會”基礎上，制定嚴格的班規(guī)制度，班訓“加分無上限，扣分零容忍，好學又善思，全部上一本”，促進形成良好的班風和學風，幫助學生養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)高效的學習習慣。2017年高考文科成績創(chuàng)學校歷史最高，2020年高考也取得很好的成績，多次獲得學校優(yōu)秀班主任榮譽稱號。

　　洪洞一中 石 軍 專家型班主任

　　石軍，2004年參加工作，一直以嚴肅認真的態(tài)度對待班主任工作和教育教學工作，取得了優(yōu)異成績。作為一名老師，恪盡職守，愛崗敬業(yè)，善于學習，教學中注重夯實學生基礎，開發(fā)啟迪每個學生的思維，養(yǎng)成良好的學習習慣。作為一名班主任，重視每一科目的學習，常常與其他教師交流溝通，學生各科學習齊頭并進全面發(fā)展。在日常生活中，關心愛護每一位學生，對狀態(tài)不同的學生在心理上“因材施教”，鼓勵學生用健康的心態(tài)對待學習和生活。經(jīng)常組織班級娛樂活動，讓學生勞逸結(jié)合。上半年疫情封校教學期間，與學生同吃同住，關心學生生活，激發(fā)學生斗志，還每天給學生分發(fā)水果、牛奶等食品，讓學生及時補充營養(yǎng)與能量，做每一個學生的知心人。

　　霍州一中 董陳鵬 專家型班主任

　　董陳鵬，霍州一中歷史學科組長。自2002年9月參加工作以來，始終奮戰(zhàn)在教學第一線，并擔任班主任工作。18年來，始終踐行“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的準則，保持嚴謹、務實、執(zhí)著的工作態(tài)度，堅持與時俱進，勇于創(chuàng)新的工作作風。因此，不僅歷史教學研究和教學成績突出，而且教育教學管理方面成績突出。所帶班級秉持“自信、團結(jié)、務實、奮進”的精神，學風濃厚，成績突出，連年被學校德育處評為優(yōu)秀班集體、文明班級。2016屆和2019屆所帶414班和474班更是創(chuàng)下全校文科班二本達線45人和49人、一本生突破個位數(shù)且沖擊600分的不二業(yè)績，為霍州一中高考成績連續(xù)上臺階作出了重要貢獻。先后5次被評為霍州市模范教師、霍州市高考功臣，是霍州市響當當?shù)摹懊餍前嘀魅巍薄?/p>

　　蒲縣鹿城小學 郭永麗 專家型班主任

　　郭永麗，1985年3月出生，中小學一級教師，2004年9月參加工作后，一直擔任班主任，多次獲得“蒲縣級優(yōu)秀班主任”稱號，2019年被省關工委授予“優(yōu)秀輔導員”榮譽稱號。

　　在日常工作中，著力推進“用嚴格詮釋仁愛”的班級管理理念，探索出了以紀律、學習、思想、衛(wèi)生為主體的“四維管理模式”，對班級的各項事務明晰要求，狠抓落實。緊抓班級管理“六個一常規(guī)”，將學生思想教育、安全教育、心理健康教育、家庭教育融入到學生的學習生活中，最大程度拓寬育人渠道，延伸育人長度。以德育活動為載體，通過歌詠比賽、詩詞大會、才藝展示等多種形式，傳導新時代育人目標，讓學生成長為一個人格健全的人。

　　襄汾中學 寧 琨 專家型班主任

　　寧琨，中共黨員，2009年參加工作。從教以來，一直擔任班主任和化學教學工作，在育人方面，得到同仁肯定。

　　教學方面，努力鉆研教材教法，與同組教師合作教研，并深刻意識到自主學習的重要性，竭盡全力調(diào)動學生積極性，幫助學生解疑答惑。育人方面，教學生講真話、干真事、做真人;關心愛護每一名學生，從生活、學習、心理等方面給學生以幫助;并且以身作則，代替枯燥說教，給學生很好的示范引領作用。

　　多年來，他用自己的辛勤付出，培養(yǎng)了一批又一批成績優(yōu)異的學生，受到同事、家長好評。在2019年的高考中，所帶班級一本達線近80%，其中有兩名學生被清華大學和北京大學錄取。

　　永和一中 趙文杰 專家型班主任

　　趙文杰，48歲，中學高級教師。從教25年來，始終兼任班主任工作，積累了豐富的育人和管理經(jīng)驗。對學生嚴愛相濟，賞識信任，深得學生的信賴，班級凝聚力、戰(zhàn)斗力顯著增強，在學習及各項活動中表現(xiàn)突出。對家長耐心親切，對于學生出現(xiàn)的問題，會及時與家長溝通，幫助家長處理好親子關系，形成有效的教育合力。工作業(yè)績得到教育部門的認可，先后榮獲永和縣模范教師、縣優(yōu)秀班主任、縣教學能手稱號，被評為臨汾市優(yōu)秀班主任及山西省優(yōu)秀班主任。他的教育熱忱深深感染著他的學生及教育工作者，在全縣范圍內(nèi)起到了良好的表率作用。

　　鄉(xiāng)寧一中 王 勇 專家型班主任

　　王勇，作為一名班主任，他認為調(diào)整好學生心理狀態(tài)是搞好班級管理的關鍵。一方面努力向同事學習請教，另一方面端正自己的心態(tài)，以成長目標要求學生和自己，不被成績的起伏牽著鼻子走，從整體上把握班級學風成績和走向，讓各層次各類型學生都在原有程度上不斷進步。班級核心目標是以抓好班級管理為前提，以提高學習成績?yōu)橹行?，以心理健康教育、溝通教育為手段，全面激發(fā)學生潛力，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。先后輸送四屆高中畢業(yè)生，兩次榮獲鄉(xiāng)寧縣優(yōu)秀班主任榮譽稱號，在校報上發(fā)表多篇班級管理文章，在《學習報》教育教學研究上發(fā)表多篇論文，在國家核心期刊《山西師范大學學報》上發(fā)表相關學術論文等。

　　臨汾市幼兒園 樊福紅 專家型班主任

　　樊福紅，1991年8月參加工作，在平凡的幼教崗位上默默工作近29年。忠誠于黨的教育事業(yè)，牢固樹立“育人為本，德育為先”的觀念，靈活運用多樣的方法開展工作。如通過開家長會、建家委會、設群相冊等方法引導家長正確認知學前教育;將教育目標貫穿于一日生活的各個環(huán)節(jié);積累出一套適合本班幼兒既面向全體、又因材施教的獨特方法。對待班級特殊孩子，能積極主動與家長溝通，探討出適宜的個性化教育方法。疫情期間，通過微信有目的、有計劃地向家長推送育兒小知識，豐富了幼兒的宅家生活，編排的幼兒武術操在省幼教中心活動平臺公開發(fā)表。

部分優(yōu)秀教研團隊事跡

　　臨汾一中高三文綜組

　　備考有“術” 曲徑通“優(yōu)”

　　臨汾一中高三文綜教研組包含政治、歷史、地理三個學科，三科既相互獨立，又相互融合。他們秉承“深度教研，打造高效課堂”的教育思想，以高考備考為導向，以書、人、學、術為依托，聚焦學生發(fā)展核心素養(yǎng)，堅持文綜一盤棋、跨學科深度教研，堅持輕負高質(zhì)、打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，堅持文綜講座、打開了學生文科思維，達到知識融會貫通的目的，在高考中取得了優(yōu)異成績。

　　臨汾三中生物學科組

　　潛心研課 趣味授課

　　臨汾三中生物學科組注重課堂研究，打造出趣味新授課、高效復習課、精品講評課特色高效課堂模式。先后有多名教師在市級研討會上交流，并承擔起縣級學校培訓任務。經(jīng)過潛心實踐，團隊編寫出多套校本教材。教師們積極反思總結(jié)，撰寫論文案例，數(shù)篇論文在學術刊物發(fā)表，十余篇論文在各級評選中獲一等獎。2019年該校被評為山西省高中生物學科教研基地實驗學校。

　　市第一中心校校級教研室

　　科研先導 全面提質(zhì)

　　市第一中心校校級教研室充分發(fā)揮教育科研的先導功能，以全面提升教育教學質(zhì)量為目標，以校本課題研究為載體，以學科課堂教學為基地，以“研課、研學、研教”為抓手，引導全校教師踏上開展“三全育人”“五育并舉”促生命成長的研究之路。教科研處集眾智匯眾力，自主研發(fā)“5+2雙主體靈動課堂”教學模式、好課“556法則”、青藍工程“三帶三引原則”課程等，奏響了多維多元教研最強音。

　　堯都區(qū)臨鋼小學語文教研團隊

　　書香浸潤 智慧勃發(fā)

　　堯都區(qū)臨鋼小學語文教研團隊潛心育人，積極參加課題研究，大膽進行課程改革，爭做研究型教師。近年來，先后參加了山西省教科院“十三五”規(guī)劃課題《誦讀國學經(jīng)典，傳承中華文明》和《先學后導、小組合作、問題評價》的研究，并順利結(jié)題。在統(tǒng)編教材實施過程中把課外閱讀作為語文教學的重要組成部分，為落實“三位一體”的閱讀，先后開展了群文閱讀、整本書閱讀等教學研究，帶領學生奔向教育的詩和遠方。

　　鄉(xiāng)寧三中高中部教研室

　　創(chuàng)新形式 精致有效

　　鄉(xiāng)寧三中高中部教研室確立了“專業(yè)、精致、有效”的教科研理念，不斷豐富教研形式，觀議磨課、集體備課、導師帶徒、假期培訓、網(wǎng)絡研修實現(xiàn)了常態(tài)化。積極推進課堂教學改革，構(gòu)建了“自主、互助、檢測”大學堂課堂教學模式。每年開展優(yōu)秀教育教學論文、教學案例評選，引導教師做研究型學習型教師。承擔的全國教育科學“十三五”教育部規(guī)劃課題《高中學生良好學習習慣之認真讀書習慣養(yǎng)成教育研究》已圓滿結(jié)題。

　　安澤二中英語教研組

　　層級梯隊 聯(lián)動教研

　　安澤縣第二中學英語教研組開展“定人—實踐—打造—引領”的“鏈條式”層級聯(lián)動梯隊教研。第一梯隊是骨干名優(yōu)教師，定期進行同課異構(gòu)教學;第二梯隊是青年教師，承擔指定課型;第三梯隊是新入職教師，實踐基礎課型。同時開展“青藍工程”，師傅對徒弟壓擔子、鋪路子、搭臺子，指導其激勵性生長，力求打造英語成長共同體。團隊堅持以“課題”為核心，統(tǒng)領聽、評、研、改、議等常規(guī)教研活動，全面提高課堂教學質(zhì)量。

　　襄汾二中化學教研團隊

　　落實知識 激活思維

　　襄汾二中化學教研團隊依托“兩考三研六課一交流”的教研模式，認真踐行“襄汾二中課改路徑二十條”，即嚴格管理是底線，攻心勵志是根本;知識落實是底線，思維放活是根本。全面推行自主、合作、探究的學習方式，實現(xiàn)了“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。鼓勵學生參與課堂，正確地說，流利地說，愉悅地說?！皩W生先學教師后教，學生先練教師后講”，“每課必有練，練必一刻鐘”。通過以上方式，著力打造高效課堂，提升了學生的核心素養(yǎng)。

　　曲沃縣樂昌鎮(zhèn)東關小學教研室

　　書韻彰顯 浸潤童心

　　曲沃縣東關小學教研室本著以“德育為首創(chuàng)特色，育人為先促發(fā)展”理念，堅持“定時與即時教研相結(jié)合，課題與常規(guī)教研相結(jié)合”的教研之路，開展了形式多樣的教研活動，促進了教研團隊的專業(yè)成長。學校成功創(chuàng)建“書韻”特色學校，以閱讀和書法為契機，使傳統(tǒng)文化教育浸潤童心，充滿生命張力。數(shù)學教研課題《基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學課堂問題設計有效性》已在省級課題組立項。教研團隊多次送教下鄉(xiāng)，成效顯著，獲得支教學校和社會各界好評。

　　隰縣黃土小學校級教研室

　　學思研考 鍛造團隊

　　隰縣黃土小學是一所農(nóng)村寄宿制小學，多年來一直致立于探索農(nóng)村孩子在享受同等教育設施的情況下享受到城市優(yōu)質(zhì)教育“軟實力”。為此他們以縣教科局提出的“以考課促課改”，將課堂考核、評定與教師專業(yè)提升、教科研水平提升有效整合，建立了學思研考機制。

　　“自主學習+反思交流+實踐驗證+癥結(jié)診斷”，這樣循環(huán)往復的教研模式，為提升教師素質(zhì)、提高課堂生命力、提升教學質(zhì)量提供了強有力的保障和持續(xù)發(fā)展的動力。同時也帶來了各類教學評估中的突出優(yōu)勢，受到家長和社會的認可。

部分優(yōu)質(zhì)課獲獎者事跡

　　吉縣二中 白麗莉

　　她用方法引領，用情感熏陶，最大程度地拓寬課堂，讓詩詞變?yōu)榻?jīng)典誦讀，讓童話變身課本劇，讓綜合性學習成為學生展示自我的平臺，新穎的思維，多樣的形式，激發(fā)著孩子們的興趣。

　　臨汾三中 郭 靜

　　她的課堂巧設“情境”，適度精當?shù)狞c撥，讓學生找到思維抓手;生生對話，拓寬學生思維空間，教師躲到幕后，推動爭鳴;生本對話，讓學生與文本、與作者、與偉人對話，進而深化課堂，升華思維。

　　霍州市霍東學校 郝青青

　　課前，多方搜集教學資料，精心設計教案;課上，以情境引導學生進入角色，激活想象，啟迪創(chuàng)作靈感，激發(fā)主觀能動性。課后，鼓勵學生開拓思維，大膽聯(lián)想創(chuàng)作，使學生對美術課堂產(chǎn)生濃厚興趣。

　　臨汾市第一實驗中學 馬曉麗

　　她的課堂有“趣”，導入新課時凸顯情境激發(fā)學習興趣，講授新課時通過質(zhì)疑、實驗等保持學習興趣;鞏固練習時精挑細選提高學習興趣。多方面激發(fā)學生興趣，為其一生奠定堅實的基礎。

　　鄉(xiāng)寧縣新城區(qū)幼兒園 盧飛

　　他大膽創(chuàng)設孩子們喜歡的游戲情境，培養(yǎng)他們參加體育活動的興趣;營造輕松愉悅的活動氛圍，激發(fā)孩子的潛力;引導孩子自主思考、探索、創(chuàng)新，從而掌握多方面知識和技能。

　　臨汾市第二小學 馬麗君

　　她將主題閱讀運用于教學中。單元主題好比一根“線”，課文好比一顆顆散落的“珍珠”，以“線”串“珠”，進行有機整合。緊抓人文主題和語文要素進行教學，以讀為本，教師主導，引導學生理線索、說情節(jié)、品細節(jié)、說感悟，使枯燥的“閱讀”變?yōu)橛淇斓摹皭傋x”。

　　襄汾縣汾城高級中學 徐溢華

　　他的課堂，學生永遠是主角。善于賞識學生，激發(fā)學生潛力。他將詞匯編成順口溜或好玩的故事，自創(chuàng)“十五五五”教法，學生不僅提高了詞匯量，而且能主動編故事記憶單詞。

　　洪洞縣東街小學 趙小娟

　　她堅持以人為本，動態(tài)分層，隱形管理，針對性設計學習方法，精準性完善學習計劃，差異性制定個體評價。學生掌握學習主動權，發(fā)揮學習主動性，走出學習困境。