臨汾新聞網(wǎng)訊 繪畫(huà)是最受幼兒喜歡、也是易被幼兒接受的一種藝術(shù)活動(dòng)，它反映了幼兒對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)、情感、思維和體驗(yàn)。新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》推行后，美術(shù)教育更是成為幼兒自我表達(dá)和表現(xiàn)的天地。這就要求老師們?cè)诿佬g(shù)教育實(shí)踐中，從以下這幾個(gè)方面開(kāi)展引導(dǎo)性教學(xué)。

　　一、創(chuàng)設(shè)能感染幼兒、熏陶幼兒創(chuàng)作的積極環(huán)境。教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)作環(huán)境，讓幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的藝術(shù)手段表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)，并在美術(shù)活動(dòng)中提高自我表達(dá)和表現(xiàn)的能力。如我們?cè)诖蟠蟮闹黝}墻上畫(huà)上了“海底總動(dòng)員”的墻畫(huà)，有各種水草、珊瑚、石頭、貝類(lèi)。老師帶領(lǐng)幼兒隨著“海底總動(dòng)員”的輕柔音樂(lè)讓幼兒主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)，去添畫(huà)一些魚(yú)類(lèi)、螺類(lèi)等，畫(huà)完后讓幼兒剪下來(lái)，自己動(dòng)手布置到主題墻上，獲得成就感。

　　二、應(yīng)尊重孩子的感受和體驗(yàn)。教師應(yīng)尊重孩子的感受和體驗(yàn)，支持和鼓勵(lì)他們按照自己的認(rèn)識(shí)和理解，無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)。也許他們的畫(huà)在我們成年人看來(lái)是可笑的，但這卻是孩子們的真實(shí)感受和美好愿望，教師只有了解孩子們的真實(shí)想法和感受，才能最大限度地理解和支持他們，使他們體驗(yàn)到繪畫(huà)的樂(lè)趣，從而敢于用繪畫(huà)形式表達(dá)自己的感受、愿望和內(nèi)心體驗(yàn)。

　　三、幫助幼兒建立獨(dú)特的創(chuàng)作思路。作為教師應(yīng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)他們自己的獨(dú)特價(jià)值，形成個(gè)性化的審美情趣。幼兒作畫(huà)時(shí)，可以要求他盡量不要和別的小朋友畫(huà)成一樣，當(dāng)他常采用某種造型形式表現(xiàn)手法時(shí)，教師可提出疑問(wèn)讓幼兒改變考慮思路，以避免形成一種固定不變的思維模式。如：當(dāng)幼兒用紅色畫(huà)蘋(píng)果時(shí)，老師可以提問(wèn)“其他顏色可不可以用來(lái)畫(huà)蘋(píng)果呢？比如剛長(zhǎng)成的蘋(píng)果是什么顏色的？慢慢地它會(huì)變成什么顏色？不同階段蘋(píng)果的顏色會(huì)分別呈現(xiàn)出什么不同的顏色呢？

　　四、啟發(fā)幼兒修改畫(huà)亂的圖畫(huà)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我有意識(shí)地組織了一些教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)已有圖像進(jìn)行再定義，尤其是幼兒畫(huà)錯(cuò)的時(shí)候，我就啟發(fā)幼兒結(jié)合自己創(chuàng)作的內(nèi)容，對(duì)已有的圖像進(jìn)行大膽的想象，并用改變圖像、添加特征等方法進(jìn)行彌補(bǔ)。如畫(huà)《三只小豬》時(shí)，天天小朋友不小心畫(huà)了四個(gè)圓形當(dāng)小豬的頭，我就啟發(fā)他將最后一個(gè)圓形改畫(huà)成一朵花，最后他成功地把它變成了一朵美麗的花。

　　美術(shù)教育是幼兒全面素質(zhì)教育不可或缺的手段。讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷探究，充分發(fā)揮幼兒藝術(shù)教育的特有功能，為促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展而貢獻(xiàn)力量！