臨汾網(wǎng)評(píng) : 儀式感教育益處多

2021-10-20 09:40:10 來源:臨汾新聞網(wǎng)   瀏覽次數(shù):

  日前,隰縣兩名中學(xué)生路遇一位老奶奶在街上暈倒,她們撥通了110報(bào)警電話和120急救電話,讓老奶奶得到及時(shí)救治。隰縣關(guān)工委得知此事后,組織人員到兩名學(xué)生所在學(xué)校為她們頒發(fā)了“助人為樂好少年”榮譽(yù)證書,并號(hào)召全校學(xué)生向她們學(xué)習(xí)。兩名學(xué)生助人為樂受到嘉獎(jiǎng),隰縣關(guān)工委這樣頗具儀式感的教育,在網(wǎng)絡(luò)上贏得無數(shù)點(diǎn)贊。

  在中國孩子的世界里,并不缺少儀式。無論是升旗儀式、上課起立問候,還是期末頒獎(jiǎng)、畢業(yè)典禮,都是在鞭策孩子在學(xué)校里扮演好學(xué)生的角色,未來成長為優(yōu)秀的社會(huì)公民。然而,相比于儀式,儀式感教育卻并不多見。其實(shí),儀式感教育遠(yuǎn)比儀式本身更重要。如果儀式感教育流于形式,孩子疲于應(yīng)付、老師和家長敷衍了事,這種教育就成了無效培養(yǎng)。說教的力量遠(yuǎn)不如感化,最好的教育往往都“潤物細(xì)無聲”,借助一定“儀式感”,就能在無形中讓忠孝感恩、禮義廉恥這些抽象的道德規(guī)范“隨風(fēng)潛入夜”,內(nèi)化進(jìn)學(xué)生心里,成為其自覺行為,引領(lǐng)價(jià)值觀的正確樹立。

  儀式感教育并非搞形式主義,有內(nèi)涵的形式,會(huì)讓孩子一生都受益匪淺。一方面,通過莊嚴(yán)的儀式,孩子會(huì)認(rèn)識(shí)到某一時(shí)刻或事件在自己成長中的重要作用,內(nèi)心充滿敬畏,進(jìn)而規(guī)范自己的言談舉止,激發(fā)自己的斗志,成長為更好的人。另一方面,儀式感還能強(qiáng)化孩子的社會(huì)認(rèn)同感,讓孩子感受并懂得尊重、關(guān)愛和幫助他人的重要性。

  在國外,儀式感教育已深入人心。一些國家的小學(xué)生在學(xué)校用午餐,都是由孩子們輪流穿上工作服去給其他孩子分餐;有的國家的父母在帶孩子去聽音樂會(huì)之前,都會(huì)讓孩子穿上禮服,學(xué)習(xí)基本禮儀;還有的國家的老師會(huì)在教室里放一個(gè)“感恩罐”,鼓勵(lì)孩子把值得感恩的小事寫在卡片上,放進(jìn)“感恩罐”里,孩子們寫下“感謝老師教我很多知識(shí)”“感謝我的朋友幫我系鞋帶”等溫暖的文字,日后就不會(huì)把別人給予的幫助視為理所當(dāng)然。

  因此,生活中我們不妨多給孩子一些儀式感教育,讓良好的習(xí)慣、修養(yǎng)和素質(zhì)伴隨孩子一生,讓孩子享受到文明、高尚又富有詩意的生活。(郭璞)


     

責(zé)任編輯:暢任杰

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