開學季，許多學校成立了班級、年級、校級三級家長委員會，以此為橋梁引導廣大學生家長參與學校管理，開放學校辦學大門，密切學校與家庭、社會的協(xié)作，增進家?；?、促進學生健康成長，進一步提升教育教學質(zhì)量。

　　這無疑是一件好事。不過，在筆者深入了解后發(fā)現(xiàn)，不少學校的家長委員會發(fā)揮的作用實則很有限，諸如組織家長參觀校園、滿意度測評、進教室聽課、開會聽家長建議之類的溝通與協(xié)作，多是蜻蜓點水、走走形式、做做表面文章而已。家長們只能作一些外圍的建言獻策，難以通過學校的決策體系進行參與和監(jiān)督，無法體現(xiàn)家委會在學校辦學中的獨特價值。

　　本來，中小學家委會是學校向社會開放的紐帶，也是吸收和整合社會資源補強學校教育短板的重要載體，每所學校理應(yīng)把其辦好用好。而現(xiàn)實中，許多學校或出于“家丑不可外揚”的心理作祟，或出于不愿生事的想法，家委會淪為“擺設(shè)”，并不能有效發(fā)揮作用。此舉導致家長和社會人士對學校重大決策知之甚少，不僅無形中阻礙著廣大家長及社會各界的知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)和監(jiān)督權(quán)，學校更容易固步自封，影響辦學質(zhì)量。

　　其實，學校如果能把家長委員會真正利用起來，能發(fā)揮“四兩撥千斤”的作用。眾所周知，家委會成員都是關(guān)心教育的有識之士，讓家委會成員進入學校管理層，群策群力參與學校課程設(shè)置、校園文化建設(shè)、管理制度、教師配置等，不僅能增強學校民主管理的科學性和有效性，還可以更大程度贏得社會的認可和支持。同時，組織和引導具有不同專業(yè)特長的家長走進校園，將鄉(xiāng)風民俗、食品衛(wèi)生、交通安全、疾病預(yù)防等教育內(nèi)容搬進課堂，向孩子們現(xiàn)身說法，開發(fā)獨具匠心的校本課程，變成特色教育的“家常菜”，不僅能促使孩子“營養(yǎng)均衡”、全面發(fā)展，還能有效豐富和提升學校教育的內(nèi)涵。

　　現(xiàn)代學校制度追求的是民主開放、多元參與的辦學理念，“敞開大門辦教育”彰顯的不僅是管理者、教育者的辦學智慧，更是一種人文情懷。因此，充分發(fā)揮家委會作用，努力拓寬家校合作渠道，是現(xiàn)代學校做大做強的必由之路。(郭璞)