在今年的全國兩會上，一位全國人大代表向兩會提出修改《教師法》的議案，要求明確寫清楚教師具有教育懲戒權(quán)。一時之間，教師的懲戒權(quán)引發(fā)全國熱議。

　　近年來，筆者也經(jīng)常聽到一些校長和老師說到這樣一個話題，現(xiàn)在的學(xué)生太難管，硬了不行，軟了管不住，讓他們很是頭疼。事實也確實如此。我們周邊的一些學(xué)校和老師或由于害怕因管教學(xué)生發(fā)生沖突引發(fā)校園安全問題，或害怕因懲戒學(xué)生而引發(fā)家長鬧事危及自己的飯碗，因此對學(xué)生采取消極管理的方式，學(xué)生學(xué)不學(xué)習(xí)、長不長進(jìn)是其次的，關(guān)鍵是學(xué)生在學(xué)校不出事、家長不鬧事就行了?？梢韵胍姡@樣一種教育心態(tài)會對學(xué)校教育和孩子的健康成長造成多么深遠(yuǎn)的負(fù)面影響，這恐怕不是家長和社會想看到的。

　　懲戒不是體罰，只是適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)。在相關(guān)法律對學(xué)校單方面進(jìn)行約束、沒有明確賦予學(xué)校任何懲戒權(quán)的情況下，把在兩輩人的嬌慣下成長起來的孩子的教育完全交給學(xué)校和老師，很顯然是不現(xiàn)實的。事實上，作為整體存在的學(xué)校課堂，強(qiáng)調(diào)對個體的過度保護(hù)，最終也會傷害其他孩子的權(quán)益。每個學(xué)生的自由，也是一定程度上的自由，一個人在自由的同時， 不能去影響別人，更不能去故意侵犯老師，這理應(yīng)是法律的底線。

　　前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過，適當(dāng)?shù)膽徒洳粌H是老師的權(quán)利，更是老師的義務(wù)，不了解懲戒，老師就放棄了一部分自己應(yīng)盡的職責(zé)。可惜的是，我們的法律目前沒有賦予老師這樣的權(quán)利。

　　教育要靠兩條腿走路，一是教給孩子們知識，二是教給孩子們規(guī)則。做錯了事，就要付出代價，說服、 勸導(dǎo)無效，就要適當(dāng)加以懲戒，這是社會的基本規(guī)則。對成年人是如此，對孩子也是如此。我們的法律，需要既保證孩子們健康成長不受傷害，又要讓他們的行為符合這個社會的規(guī)則才行。因此，賦予教師適當(dāng)?shù)膽徒錂?quán)，很有必要。（郭璞）