上周，筆者到堯都區(qū)一家幼兒園參加了一堂防拐騙安全教育課。從演練結(jié)果來(lái)看，面臨真實(shí)情景時(shí)，即使“騙子”的誘拐手法并不高明，但孩子還是容易上當(dāng)，一些新的科技產(chǎn)品，如手機(jī)、遙控飛機(jī)等成為引誘孩子上鉤的新工具?？粗⒆颖弧肮镇_”，家長(zhǎng)很揪心，認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)拐騙教育的重要性。而幼兒園負(fù)責(zé)人則表示，要切實(shí)在園內(nèi)各個(gè)年齡段開(kāi)展防拐騙活動(dòng)，教孩子記住家人的聯(lián)系電話、遇事?lián)艽?10求助、不要接受陌生人的邀請(qǐng)等防拐騙基本常識(shí)。

　　時(shí)下，不少家長(zhǎng)或認(rèn)為孩子被拐騙這樣的事情離自己太遙遠(yuǎn)，不可能發(fā)生在自己孩子身上，因此不在意，也缺乏這方面的教育;或過(guò)于緊張，對(duì)孩子諸多限制，時(shí)刻嚴(yán)密監(jiān)護(hù)，反而使孩子失去了自我應(yīng)對(duì)能力的鍛煉和培養(yǎng)。從以上事例來(lái)看，有三個(gè)防拐騙教育方法可以借鑒，教育的效果也比較好。一是孩子們?nèi)狈硇耘袛嗪投嗝嫠伎嫉哪芰?，他們最喜歡聽(tīng)也最容易聽(tīng)進(jìn)去的反而是一些直觀的話，比如“有陌生人給你東西你不要拿”“陌生人叫你跟著走，你不能跟著走”等。同時(shí)可以配合講故事，讓孩子明白哪些可以做、哪些不該做。二是案例教育。比如把一些新聞報(bào)道上的兒童被拐騙案例講給孩子聽(tīng)，考考孩子他(她)是怎么想的，再幫孩子具體分析，好的想法保留下來(lái)，不對(duì)的想法順勢(shì)指出為什么不對(duì)，正確的應(yīng)該怎么做。三是模擬練習(xí)。學(xué)校和社會(huì)團(tuán)體可以多組織這樣的活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)孩子的直觀認(rèn)識(shí)，讓他們知道遇上這樣的事該怎么辦。

　　當(dāng)然，不只是孩子需要接受防拐騙教育，事實(shí)上，許多家長(zhǎng)不盡責(zé)，只顧自己娛樂(lè)，帶孩子時(shí)注意力不集中等，也給了騙子可乘之機(jī)。如有的家長(zhǎng)只顧上網(wǎng)、煲劇、玩游戲、看手機(jī)，對(duì)孩子管吃管穿管學(xué)習(xí)，諸多干涉和限制，卻沒(méi)有真正花心思關(guān)注孩子的內(nèi)心。又加上父母一開(kāi)口就問(wèn)作業(yè)、問(wèn)成績(jī)、問(wèn)在學(xué)校的表現(xiàn)，孩子回家沒(méi)人交流，空虛、孤獨(dú)無(wú)處排解，就會(huì)在外面交朋友，而且不在意父母的提醒和警告。另外，家長(zhǎng)帶孩子出門游玩，找個(gè)地方讓孩子自己玩，自己卻在一邊刷屏、聊天、打電話，這樣也容易讓拐騙者有機(jī)可乘。

　　看來(lái)，要想讓孩子不出意外，家長(zhǎng)、學(xué)校、全社會(huì)都要行動(dòng)起來(lái)，建立常態(tài)化的安全教育和安全屏障，才能為孩子構(gòu)筑有效的安全堡壘。

　　記者 郭 璞