培訓(xùn)思維轉(zhuǎn)型：破除只培訓(xùn)少問效。

在大規(guī)模培訓(xùn)推進(jìn)中，介于基層黨組織日常工作頭緒多、人員少的現(xiàn)狀，對(duì)每次培訓(xùn)的評(píng)估更多局限于多少人參加了培訓(xùn)、搞了多少次培訓(xùn)，而缺乏跟蹤問效，使培訓(xùn)變得“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”，培訓(xùn)效果往往不佳。為把對(duì)基層黨組織的教育培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)型發(fā)展的動(dòng)力，解決好優(yōu)化培訓(xùn)效果的問題，我們將以基層組織建設(shè)年為契機(jī)，一方面，我們將進(jìn)一步建立完善對(duì)基層黨組織教育培訓(xùn)訓(xùn)后定期聯(lián)系和反饋制度，把對(duì)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的貢獻(xiàn)作為衡量培訓(xùn)投資性價(jià)比的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過年度跟蹤回訪、座談交流、問卷調(diào)查等形式，動(dòng)態(tài)了解培訓(xùn)成果推廣運(yùn)用情況，逐步拓展和延伸培訓(xùn)效果；另一方面，我們通過建立基層黨組織教育培訓(xùn)評(píng)估體系，積極在基層黨組織中開展培訓(xùn)需求調(diào)查研究，及時(shí)掌握每個(gè)培訓(xùn)課程的授課質(zhì)量、聽課效果以及后續(xù)成果的轉(zhuǎn)化，避免“運(yùn)動(dòng)式”、“任務(wù)式”培訓(xùn)，切實(shí)增加培訓(xùn)的實(shí)效性。

培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)型：破除只組織少統(tǒng)籌。


培訓(xùn)方式轉(zhuǎn)型：破除只灌輸少互動(dòng)。

目前，由于信息化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和基層組織建設(shè)的不斷加強(qiáng)，基層黨組織的黨員和干部在社會(huì)見識(shí)、政策把握、知識(shí)儲(chǔ)備、信息占有等方面都有了很大的不同，特別是基層黨組織中大多是一些基層經(jīng)驗(yàn)豐富，實(shí)踐、實(shí)干能力很強(qiáng)的成員，傳統(tǒng)的課堂灌輸式教學(xué)中存在的理論與實(shí)際結(jié)合不緊密，培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、時(shí)代性、實(shí)踐性和指導(dǎo)性不強(qiáng)的問題，已使培訓(xùn)需求增大、渴望培訓(xùn)與培訓(xùn)平臺(tái)不夠?qū)拸V、培訓(xùn)承載渠道有限之間的矛盾成為基層黨組織教育培訓(xùn)的軟肋。培訓(xùn)方式“轉(zhuǎn)型”已經(jīng)勢(shì)在必行。我們主要圍繞“沉下去、選進(jìn)來、共探討、同活動(dòng)”開展基層黨組織教育培訓(xùn)。“沉下去”就是按照基層黨員干部學(xué)習(xí)教育的特點(diǎn)，用好遠(yuǎn)程教育、山西干部在線學(xué)院、“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”等形式，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、社區(qū)、企業(yè)的黨員活動(dòng)室為陣地，把培訓(xùn)課堂搬到基層黨員之家去?！斑x進(jìn)來”就是把大規(guī)模輪訓(xùn)與精英外訓(xùn)選拔結(jié)合起來，實(shí)行“績優(yōu)者優(yōu)訓(xùn)”，對(duì)參學(xué)熱情高、學(xué)用結(jié)合好、工作實(shí)績突出的基層黨組織成員，選派到清華大學(xué)、浙江大學(xué)等名校接受短期再造，進(jìn)一步開闊思路，實(shí)現(xiàn)工作實(shí)踐與理論的結(jié)合提升，逐步成長為“精英自助培訓(xùn)”的培訓(xùn)講師?！肮蔡接憽敝饕情_辦“基層黨組織論壇”，通過自由討論，使黨員干部的培訓(xùn)主題更為突出，講解、點(diǎn)評(píng)更到位，針對(duì)性更強(qiáng)，培訓(xùn)更具實(shí)效?！巴顒?dòng)”是定期開展“五個(gè)一”活動(dòng)：精選一個(gè)發(fā)展專題，組建一支送教隊(duì)伍，開展一輪精英培訓(xùn)，掀起一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，舉辦一期主題論壇。

 

任吉龍

（作者系翼城縣委常委、組織部部長）