一、示范帶動，引領學習風氣。開展示范工程，發(fā)揮示范帶動作用，是基層建設學習型黨組織的主要工作方法，也是基層學習型黨組織建設的基礎工作。一是領導干部帶頭學。我們堅持黨員領導干部學得更多一些，學得更深一些，學得更快一些，既做不斷學習、善于學習的表率，又做學習型黨組織建設的積極倡導者、精心組織者、大力推動者，以其示范作用帶動學習型黨組織建設。全縣自上而下認真學習省委袁書記在全省領導干部大會的重要講話，學習“右玉精神”，縣四套班子領導和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記紛紛撰寫學習體會，在縣、市兩級媒體發(fā)表?？h委中心組成員集中學習了黨的十七屆五中全會精神，同時學習了省委書記袁純清、省長王君在全省觀摩會臨汾點上的講話精神，起到了先學一步、帶動學習的作用。二是先進典型示范學。在選取示范點過程中，我們注意從不同戰(zhàn)線、不同領域、不同行業(yè)，特別是從基層一線和普通黨員中培養(yǎng)和發(fā)現學習典型，分層次培養(yǎng)了一批立得住、傳得開、叫得響的示范點。三是輿論宣傳引導學。堅持輿論先行，注重運用主題宣傳、動態(tài)宣傳、經驗宣傳等，在全縣營造學習型黨組織建設的濃厚氛圍。
二、創(chuàng)新模式，豐富學習載體。開展學習型黨組織建設，我們注重構建全員參與的學習體系，建設“學習型洪洞”，進一步豐富學習載體。一是實施理論宣傳教育“個十百千”工程。即以黨員干部為主體，組織開展一次大型理論學習調研宣講活動；全年舉辦10次以上大型專題報告會；以“理論入耳、思想入腦、政策暖心”為載體，開展百名理論工作者下基層活動；以“送理論、送文化、送科技、送政策”為載體，開展百名理論學習輔導員宣講千場理論輔導課活動，推進理論進企業(yè)、進學校、進農村，推動馬克思主義大眾化。二是實施“軸線示范”工程。在“點”上，縣委中心組帶頭學理論、轉觀念、謀思路、推舉措；在“線”上，宣傳思想戰(zhàn)線黨員干部真學、真信、真用，做到入耳入腦入心；在“面”上，以基層中心組學習為龍頭，以支部學習為依托，以黨員干部自學為基礎，努力實現學習的預期目標。三是實施“骨架提升”工程。上下聯通，按照市里要求，積極開展“百日思想大解放”和“三個一”讀書活動，即每天學習一小時、每月讀一本好書、每年寫一萬字學習筆記，推動廣大黨員干部讀書學習。我們轉發(fā)了省領導組辦公室《關于開展“讀一本好書”征文活動的通知》，要求全縣各單位積極組織干部職工參與活動，踴躍投稿。我們確定了11個學習專題，規(guī)定了23個學習篇目，下發(fā)到基層，并充分利用洪洞黨建網和大槐樹網廣為宣傳，努力在全縣上下形成了“愛讀書、讀好書”的濃厚氛圍。我們還在全縣推廣了堤村鄉(xiāng)在村黨支部活動場所設立黨報閱讀欄的做法，讓廣大農村黨員和群眾了解時事、掌握政策。
三、創(chuàng)新制度，保障學習效果。基層學習型黨組織建設既要靠基層各級黨組織和廣大黨員的自覺，更要靠制度保障。我們創(chuàng)新制度主要是三個方面：一是建立“領學”制度。成立以黨組織主要領導為第一責任人的領導機構，負責組織落實，完善相關制度，進一步明確學習型黨組織建設的學習內容、方式和要求，并根據要求和實踐中出現的新情況、新問題，不斷完善，力求實效，全縣所有基層黨組織已全部建立學習型黨組織建設領導組。二是建立“保學”制度。抓好學習陣地、文化設施、學習場所等硬件建設，積極創(chuàng)造條件，推進中國特色社會主義理論體系、科學發(fā)展觀和社會主義核心價值體系進家庭、進班組、進頭腦。三是建立“聯學”制度。制訂黨支部、黨小組、黨員個人年度學習計劃，做到年有目標、季有計劃、月有安排，努力推進“全員學習”和“團隊學習”，引領學習型洪洞建設。
四、創(chuàng)新機制，強化考核體系。一是“硬”。就是虛功實做看硬件，各級黨組織堅持集中學習的數量、人員、質量“三落實”，達到有學習制度、學習陣地、學習記錄、學習體會、學習效果“五有”目標。二是“考”。就是制訂詳細的考核體系，著重從組織領導、機制建立、載體建設、學習效果四個方面，按月考核占30%、年終考核占40%、民主測評占15%、組織考評占15%的比例確定黨組織年度學習得分。把述學、評學、考學制度向普通黨員推開，做好黨員的學習考核。三是“獎”。就是把學習型黨組織建設納入黨建管理目標，作為年度考核、評先評優(yōu)、職級晉升的重要內容；年終評比表彰一批“學習型黨組織”、“學習型領導班子”和“學習型黨員干部”；把理論學習作為干部任用的重要條件之一，形成崇尚學習鼓勵學習的用人導向。（作者系洪洞縣委書記 陳玉士)

來源：臨汾日報

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