企業(yè)提升職工素質(zhì)建設的形式有哪些？首屈一指當推培訓。但是長期以來企業(yè)培訓一直徘徊在傳統(tǒng)模式中，職工迫切渴望培訓能有所突破創(chuàng)新。

    粗略整理傳統(tǒng)培訓形式有以下幾種：其一企業(yè)內(nèi)部統(tǒng)一組織幾次規(guī)模較大的分工種、分專業(yè)的特殊培訓，對于企業(yè)來說也算是不折不扣完成了規(guī)定動作，有的放矢做好了自選動作。有條件的還特邀集團外部的權威專家就某方面的業(yè)務知識進行高屋建瓴式的解答。其二企業(yè)內(nèi)部培訓機構精挑細選，通過企業(yè)內(nèi)部辦公系統(tǒng)逐級下發(fā)。各隊組（車間）領題后依葫蘆畫瓢，要求職工要跟上檢查時間，在規(guī)定的期限內(nèi)謄抄在周三記錄本上，至于誰去做這項工作無關緊要，關鍵是本上要有要求的東西。否則，你懂得。

    其三就是炒得很熱的現(xiàn)場培訓和微機答題，這兩種形式在很多單位可以說是偶爾或者極其少許，充其量也是鳳毛麟角，從接觸的部分職工的評價來看，藥效特別的不明顯。

    上面所說的這些培訓形式，大家可能身臨其中過，也有過相同的經(jīng)歷：在培訓室內(nèi)坐立不安，聽吧，老生常談猶如天書，不聽吧，課前課后要點名，與身家經(jīng)濟掛鉤，干脆中間借故打電話或者出去放放風。并非參與培訓的職工素質(zhì)有待提高，紀律意識亟待加強。問題就出在沒有搞清培訓的對象是哪個群體？他們需要的“干貨”是什么？盡管有的培訓老師底下做了大量功課，課上眉飛色舞，自我陶醉，結果呢？你說你的，我做我的，互不相干。

    當前的培訓對象有幾類？又該如何對癥下藥？重在“應知應會”和操作熟練程度。我們的日常培訓主要是針對一線職工，我們的培訓對象自然就是這些直來直去的操作者。知道了培訓對象，就該“到什么山頭唱什么歌”，提供缺啥補啥的培訓內(nèi)容。一線職工最想知道的就是我的工作崗位哪個地方還沒做到位，該怎樣去做？如果不按章操作的后果是什么？他們感興趣的就是立足實際的、來源于現(xiàn)場的、務實管用的、摸得著看得見的動作要領。

    有一句廣告詞說，只買對的，不買貴的，適合的就是最好的，用在培訓上也是恰如其分。如果我們在以后的培訓中多為職工提供一些接地氣的、模擬生產(chǎn)場景的內(nèi)容，那培訓的效果可想而知。這也是企業(yè)積極探索、持續(xù)努力的方向。

    （作者單位：山西焦煤霍州煤電三交河煤礦）支新琴